为引导教师加强课堂教学研究，形成反思和检视能力，促进教学质量的提升，开封市实验小学组织语文、数学、外语学科教师对2020--2021学年第一学期期末质量监测成绩进行认真分析。各年级教研组长带领本组教师从期末检测试卷入手，重新解读课标和教材，详细分析学生完成试卷的情况，并安排专人汇报发言。

学校教学管理部门在客观分析各年级监测成绩、认真审阅学生试卷之后，召开了期末质量分析会，来自四个年级的语文、数学、外语老师逐一进行学科教学质量分析。

语文学科一、二年级学生“基础知识掌握牢固，平时扎实训练有效。”三年级学生“审题认真，作文质量普遍较高，主要表现为结构清晰，语言优美，能结合生活选题，表现对学校、对家乡的热爱。”刘鹰主任针对四年级语文试卷进行分析时，首先呈现试卷中学生漂亮的钢笔字书写，同时围绕阅读答题情况，提醒语文教师加强读书指导，为学生当好引路人，和学生一起担负起传承中华五千年璀璨文化的使命。对于存在的问题，大家梳理得非常到位。如，学生灵活运用知识的能力有待培养，要加强对阅读教学的研究，抓日常训练，多积累，引导学生写读书笔记。

四个年级的数学教师对本次质量监测的分析和反思也很认真。在肯定学生计算能力较强的同时，提出了应关注学生思维训练、运用多种方法培养学生思辨能力的改进措施。

两位英语老师结合学生完成试卷情况进行了多维度的深度剖析。如，重视听力训练，了解考试方式，通过线上线下多种渠道强化英语教学，为学生创设每天学习英语的环境。

分析会上，开封市实验小学副校长刘莹提出，要将学习习惯的培养落实到日常的教育教学中，并不断强化。要关注全体学生，帮助学生建立学习的信心。她希望所有教师都要立足课堂教学，加强学科融合，努力培养全面发展的学生。

开封市实验小学校长张莉萍对本次分析会予以高度的评价，鼓励老师们加强教学研究，不断形成自我反思的习惯和能力。学校将认真落实“一日一研”管理制度，依托“专业成长共同体”有效破解困扰教师专业发展的难题，成立“全科教师工作室”，培养复合型教师队伍，提升教师综合素养。

（开封市实验小学/供稿 编辑/姚尧 审核/张莉萍）